淘寶店
學姐本校直發(fā)甄選店
淘寶店
學姐本校直發(fā)甄選店
石河子大學咨詢答疑請進學姐本校直發(fā)淘寶店：學姐本校直發(fā)甄選店
| 招生年份:2023 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學科教學（歷史）專業(yè)招生人數(shù): 6 | 專業(yè)代碼 : 045109 |
|
研究方向 |
045109學科教學(歷史) 不區(qū)分方向 ①全日制 更多研究方向 | ||
|
考試科目 |
①101思想政治理論 ②204英語(二) ③333教育綜合 ④805心理學 更多考試科目信息 | ||
|
初試 |
333教育綜合
包括：教育學基礎、中國教育史、外國教育史、課程與教學論。 1.項賢明.《教育學原理》，高等教育出版社出版，2019. 2.全國十二所重點師大.《教育學基礎》（第二版），教育科學出版社，2008. 3.王道俊，郭文安.《教育學》（第七版），人民教育出版社，2016. 4.王炳照 等.《簡明中國教育史》，北京師范大學出版社，2007. 5.孫培青.《中國教育史》（第四版），華東師范大學出版社，2019. 6.張斌賢.《外國教育史》（第二版），教育科學出版社，2015. 7.賀國慶 等.《外國教育史》，高等教育出版社，2009. 8.張傳燧.《課程與教學論》，人民教育出版社，2008. 9.王本陸.《課程與教學論》，高等教育出版社, 2017. 10.陳曉端，張立昌.《課程與教學通論》，陜西師范大學出版總社,2017. 805心理學 《普通心理學》，彭聃齡，北京師范大學出版社，2019。 《發(fā)展心理學》，林崇德，人民教育出版社，2018。 《當代教育心理學》，陳琦、劉儒德，北京師范大學出版社，2019。 《人格心理學》，鄭雪，暨南大學出版社，2017。 更多初試參考書目信息 |
||
|
復試科目 |
復試科目：①歷史學綜合
復試參考書： 1.仝晰綱:《歷史學基礎輔導全書》，山東人民出版社2009年出版。 2.《中國通史》（10冊）范文瀾編著，人民出版社1978—1986年版。 3.《中國史綱要》白壽彝主編，上海人民出版社1989—1999年版。 4.《馬克思恩格斯論歷史科學》黎澍、蔣大椿主編，人民出版社1988年版。 5.斯塔夫里阿諾斯：《全球通史》（上、下），上海社會科學院出版社，1992年。 6.[美]愛德華·麥克諾爾·伯恩斯、菲利普·李·拉爾夫：《世界文明史》（1-4卷），商務印書館，1995年。 更多復試科目信息 |
||
|
同等學力 |
加試科目：
①史學概論 ②世界史 加試參考書： ①史學概論 1.龐卓恒，李學智，吳英著：《史學概論》，北京：高等教育出版社， 2007年。 2.李隆國著：《史學概論》 ，北京大學出版社 ，2009年。 3.梁啟超：《中國歷史研究法》（外二種），河北教育出版社，2000年。 4.李大釗：《史學要論》，河北教育出版社，2000年。 5.柯林武德：《歷史的觀念》，中譯本，中國社會科學出版社，1986年。 6.巴勒克拉夫著，楊豫譯：《當代史學主要趨勢》，上海譯文出版社，1987年。 ②世界史 1.齊世榮總主編，《世界史》（四卷本），高等教育出版社，2006年。 2.齊世榮主編：《世界通史資料選輯》（現(xiàn)代部分，一、二冊），商務印書館，1982年第一版/1998年第二版； 3.馬克堯主編.《世界歷史》.北京：北大出版社，1989。 4.【美】伯恩斯等.《世界文明史》(1、2卷).北京：商務印書館.1995。 5.郭守田(主編).《世界通史資料選輯——中古部分》.北京：商務印書館，1981。 6.（英）阿諾爾德·湯因比：《歷史研究》，上海人民出版社，1997年。 更多同等學力加試科目 |
||
|
題型結(jié)構(gòu) |
333教育綜合
名詞解釋： 6小題，每小題5分，共30分； 簡答題：4小題，每小題10分，共40分。 分析論述題：4小題，每小題20分，共80分。 805心理學 簡答題：6小題，每小題10分，共60分。 分析論述題：3小題，每小題 30分，共90分。 更多題型結(jié)構(gòu) |
||
|
資料說明 |
更多資料說明 | ||
|
復試 |
>>更多分數(shù)線信息 | ||
|
錄取比例 |
>>更多錄取信息 | ||
|
難度系數(shù) |
>>更多難度分析 | ||
|
導師信息 |
王宗磊肖慶華 >>更多導師信息 | ||
|
研究方向 |
|||
| 招生年份:2022 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學科教學（歷史）專業(yè)招生人數(shù): 4 | 專業(yè)代碼 : 045109 |
|
研究方向 |
045100 教育 045109 學科教學 （歷史） 不區(qū)分方向 更多研究方向 | ||
|
考試科目 |
①101 思想政治理論 ②204 英語二 ③333 教育綜合 ④805 心理學 更多考試科目信息 | ||
|
初試 |
更多初試參考書目信息 | ||
|
復試科目 |
復試科目：①歷史學綜合
更多復試科目信息 |
||
|
同等學力 |
同等學力加試科目：
①史學概論 ②世界史 更多同等學力加試科目 |
||
|
題型結(jié)構(gòu) |
更多題型結(jié)構(gòu) | ||
|
資料說明 |
更多資料說明 | ||
| 招生年份:2021 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學科教學（歷史）專業(yè)招生人數(shù): 5 | 專業(yè)代碼 : 045109 |
|
研究方向 |
"045109 學科教學 （歷史）" 不區(qū)分方向 (1)全日制 更多研究方向 | ||
|
考試科目 |
"①101 思想政治理論 ②204 英語二 ③333 教育綜合 ④805 心理學" 更多考試科目信息 | ||
|
初試 |
更多初試參考書目信息 | ||
|
復試科目 |
復試科目：歷史學綜合
復試參考書目： ? 1、朱紹侯、張海鵬、齊濤：《中國古代史》（上、下冊）福建人民出版社2004年版。 ? 2、張豈之主編：《中國歷史·晚清民國卷》，高等教育出版社，2001年版。 ? 3、張豈之主編：《中國歷史·中華人民共和國卷》，高等教育出版社，2001年版。 更多復試科目信息 |
||
|
同等學力 |
加試科目：①史學概論 ②世界史
①史學概論參考書目： 龐卓恒，李學智，吳英著：《史學概論》，北京：高等教育出版社， 2007年。 李隆國著：《史學概論》 ，北京大學出版社 ，2009年。 ②世界史參考書目 ? 齊世榮總主編，《世界史》（四卷本），高等教育出版社，2006年。 更多同等學力加試科目 |
||
|
題型結(jié)構(gòu) |
更多題型結(jié)構(gòu) | ||
|
資料說明 |
更多資料說明 | ||
| 招生年份:2020 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學科教學（歷史）專業(yè)招生人數(shù): 3 | 專業(yè)代碼 : 045109 |
|
研究方向 |
045109學科教學（歷史） 不區(qū)分方向 更多研究方向 | ||
|
考試科目 |
①101 思想政治理論 ②204 英語二 ③333 教育綜合 ④805 心理學 更多考試科目信息 | ||
|
初試 |
333教育綜合.
一、教育綜合科目 包括：教育學基礎、中國教育史、外國教育史、教育心理學。 二、各部分所占分值 教育學基礎占60分、中國教育史占30分、外國教育史占30分、教育心理學占30分。 三、題型結(jié)構(gòu) 名詞解釋： 6小題，每小題5分，共30分； 簡答題：4小題，每小題10分，共40分。 分析論述題：4小題，每小題20分，共80分。 試卷滿分150分。 四、考試時間：180分鐘。 參考書目： 1.全國十二所重點師大.《教育學基礎》（第二版），教育科學出版社，2008. 2.王道俊、郭文安主編.《教育學》（第七版），人民教育出版社，2016. 3.王炳照等編.《簡明中國教育史》，北京師范大學出版社，2007. 4.孫培青.《中國教育史》（第三版），華東師范大學出版社，2009. 5.張斌賢.《外國教育史》（第二版），教育科學出版社，2015. 6.陳琦、劉儒德.《教育心理學》，高等教育出版社，2005. 805 心理學 《普通心理學》，彭聃齡，北京師范大學出版社，2019。 《發(fā)展心理學》，林崇德，人民教育出版社，2018。 《教育心理學》，陳琦，劉儒德，北京師范大學出版社，2011。 更多初試參考書目信息 |
||
|
復試科目 |
復試科目：
①歷史學綜合 加試科目： ①史學概論 ②世界史 更多復試科目信息 |
||
|
同等學力 |
更多同等學力加試科目 | ||
|
題型結(jié)構(gòu) |
805 心理學
簡答題：6小題，每小題10分，共60分。 分析論述題：3小題，每小題 30分，共90分。 更多題型結(jié)構(gòu) |
||
|
資料說明 |
更多資料說明 | ||
| 招生年份:2019 | 本院系招生人數(shù): 30 | 學科教學（歷史）專業(yè)招生人數(shù): 3 | 專業(yè)代碼 : 045109 |
|
研究方向 |
00不區(qū)分研究方向 更多研究方向 | ||
|
考試科目 |
①101 思想政治理論 ②204 英語二 ③333 教育綜合 ④831 心理學 更多考試科目信息 | ||
|
初試 |
仝晰綱:《歷史學基礎輔導全書》，山東人民出版社2009年出版。
《普通心理學》，彭聃齡，北京師范大學出版社。 《發(fā)展心理學》，林崇德，人民教育出版社。 《教育心理學》，陳琦，劉儒德，北京師范大學出版社 教育綜合考試大綱 概 述 一、教育學專業(yè)基礎綜合考試科目 包括：教育學原理、中國教育史、外國教育史、教育心理學。 二、各部分所占分值 教育學原理占90分、中國教育史、外國教育史、教育心理學各占20分。 三、題型結(jié)構(gòu) 簡答題： 6小題，每小題10分，共60分； 分析論述題：3小題，每小題 30分，共90分。 試卷滿分150分。 四、考試時間： 180分鐘。 教育學原理部分 一、考查目標 系統(tǒng)掌握教育學原理的基礎知識、基本概念、基本理論和現(xiàn)代教育觀念。理解教學、德育、管理等教育活動的任務、過程、原則和方法。能運用教育的基本理論和現(xiàn)代教育理念來分析和解決教育的現(xiàn)實問題。 二、考試內(nèi)容 （一）教育學概述：教育學的對象和任務；教育學的產(chǎn)生和發(fā)展。 （二）教育的概念：教育的質(zhì)的規(guī)定性；教育的基本要素；教育的歷史發(fā)展；教育概念的界定。 （三）教育與人的發(fā)展：人的發(fā)展的規(guī)律性；影響人的發(fā)展的基本因素；遺傳、環(huán)境、個體的能動性在人的發(fā)展中的作用；教育對人的發(fā)展的重大作用。 （四）教育與社會發(fā)展：教育的社會制約性；教育的社會變遷功能、流動功能；教育的社會功能與教育的相對獨立性 （五）教育目的：教育目的的概念、層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)；教育目的的理論基礎；我國的教育目的。 （六）教育制度：教育制度含義和特點、歷史發(fā)展；現(xiàn)代學校教育制度概念；雙軌學制；單軌學制；分支型學制、現(xiàn)代學校教育制度的變革；我國現(xiàn)行學校教育制度的演變、形態(tài)與改革。 （七）課程：課程及課程方案、課程標準、教科書等概念；課程理論的發(fā)展；課程發(fā)展上論爭的幾個主要問題；課程目標和課程內(nèi)容設計；世界各國課程改革發(fā)展的趨勢；我國基礎教育的課程改革。 （八）教學：教學過程的性質(zhì)；學生掌握知識的基本階段；教學過程中應當處理好的幾種關(guān)系；教學原則；教學方法及教學方式、教學手段、教學模式、教學策略等概念；教學方法的選擇；中小學常用的教學方法；教學組織形式；教學的基本組織形式與輔助組織形式；教學工作的基本環(huán)節(jié)；課后教導工作；教學評價；教學評價概念、意義、種類、評價的原則與方法。 （九）德育：德育概念、特點、功能、任務和內(nèi)容；德育過程；德育原則；德育途徑與方法。 （十）班主任：班主任工作概述；班集體的培養(yǎng)；班主任工作的內(nèi)容和方法。 （十一）教師：教師勞動的特點、價值與角色扮演；教師的素養(yǎng)；教師的培養(yǎng)與提高。 （十二）學校管理：學校管理概念、構(gòu)成要素、管理體制、校長負責制；學校管理的目標與過程；學校管理的內(nèi)容和要求；學校管理的發(fā)展趨勢。 中國教育史部分 一、考察目標 了解學生掌握中國教育史的基本知識，把握教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實施進程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。考查運用教育史學的基本原理分析、評價中國歷史上的教育現(xiàn)象，探討有益于現(xiàn)實教育改革與發(fā)展的理論啟示。 二、考試內(nèi)容 （一）西周官學制度的建立與“六藝”教育的形成：“學在官府”；大學與小學；國學與鄉(xiāng)學；家庭教育；“六藝”。 （二）私人講學的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基：私人講學的興起；諸子百家的私學；齊國的稷下學宮；孔丘的教育實踐與教育思想；孟軻的教育思想；戰(zhàn)國后期的教育論著；《大學》；《中庸》；《學記》：學制與學年、教育教學的原則與方法、教師。 （三）儒學獨尊與讀經(jīng)做官教育模式的形成：“獨尊儒術(shù)”文教政策的確立（“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”；興太學以養(yǎng)士；實行察舉，任賢使能）；封建國家學校教育制度的建立（經(jīng)學教育；太學；鴻都門學；郡國學）；董仲舒的教育思想；《對賢良策》與三大文教政策；論人性與教育作用；論道德教育。 （四）封建國家教育體制的完備：魏晉南北朝官學的變革；隋唐學校教育體系的完備（文教政策的探索與穩(wěn)定；中央政府教育管理機構(gòu)確立；中央和地方官學體系完備；學校教學和管理制度嚴格；私學發(fā)展；學校教育制度的特點）；科舉制度的產(chǎn)生與發(fā)展；考試的程序、科目與方法；科舉制度與學校的關(guān)系；科舉制度的影響。 （五）理學教育思想和學校的改革與發(fā)展：科舉制度的演變與學校教育的改革：科舉制度的演變；宋代“興文教”政策；“蘇湖教法”；北宋三次興學與“三舍法”；書院的產(chǎn)生與發(fā)展；書院教育的特點；私塾與蒙學教材：私塾的發(fā)展、種類和教育特點；蒙學教材的發(fā)展、種類和特點；朱熹的教育思想。 （六）中國教育的近代轉(zhuǎn)折：洋務教育的創(chuàng)立和發(fā)展、洋務學堂的興辦、類別與特點；張之洞的“中體西用”教育思想的形成與發(fā)展；“中體西用”思想的歷史作用和局限。 （七）近代教育體系的建立：清末教育新政與近代教育制度的建立；“壬寅學制”和“癸卯學制”的頒布；廢科舉，興學堂；建立教育行政體制；確定教育宗旨；留日高潮與“庚款興學”。 （八）近代教育體制的變革：民國初年制定教育方針；頒布“壬子癸丑學制”；蔡元培的教育實踐與教育思想；新文化運動影響下的教育思潮和教育運動；1922年“新學制”。 （九）現(xiàn)代教育家的教育探索：楊賢江的馬克思主義教育理論；黃炎培的職業(yè)教育思想與實踐；晏陽初的鄉(xiāng)村教育試驗； “四大教育”與“三大方式”；“化農(nóng)民”與“農(nóng)民化”；梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設；陶行知的“生活教育”思想與實踐；陳鶴琴的“活教育”探索；兒童教育和“活教育”實驗；“活教育”思想體系。 外國教育史 部分 一、考察目標： 了解學生掌握外國教育思想和制度發(fā)展的基本史實，重要的教育思想家、重要的教育制度和重大的教育事件，理解教育歷史發(fā)展的線索情況；了解外國教育史的基本文獻，認真閱讀和理解國外名著；能運用歷史方法和知識分析教育現(xiàn)象。 二、考試內(nèi)容 （一）古希臘教育：斯巴達教育；雅典教育；“智者派”的教育活動與觀念；蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德的教育活動與思想。 （二）古羅馬教育：共和、帝國時期的羅馬教育；昆體良的教育思想。 （三）西歐中世紀教育：基督教教育的機構(gòu)、內(nèi)容、特點；宮廷學校、騎士教育、城市學校與行會學校、中世紀大學等世俗教育的發(fā)展；拜占庭和阿拉伯教育機構(gòu)、歷史影響。 （四）文藝復興時期的教育：人文主義教育家：莫爾；維多里諾；伊拉斯謨；人文主義教育的特征、影響和貢獻。 （五）宗教改革時期的教育：馬丁·路德的教育實踐與思想。 （六）歐美主要國家和日本的教育發(fā)展：英國（公學；貝爾－蘭開斯特制；1870年《初等教育法》；《巴爾福教育法》；《1944年教育法》）；法國（《帝國大學令》與大學區(qū)制；《費里教育法》）；德國（“實科中學；柏林大學與現(xiàn)代大學制度的確立）；俄國及蘇聯(lián)教育（彼得一世教育改革；20世紀20年代的學制調(diào)整和教學改革實驗、30年代教育的調(diào)整、鞏固和發(fā)展）；美國（殖民地普及義務教育；賀拉斯?曼與公立學校運動；《莫雷爾法案》；六三三學制；初級學院運動；《國防教育法》；生計教育；恢復基礎運動）；日本（明治維新時期教育改革；20世紀70－80年代的教育改革）； （七）歐美教育思想的發(fā)展：夸美紐斯、洛克、盧梭、裴斯泰洛奇、赫爾巴特、杜威的教育思想；19世紀末至20世紀前期的教育思潮和教育實驗；現(xiàn)代歐美教育思潮；蘇聯(lián)教育思想：馬卡連柯的教育思想；蘇霍姆林斯基的教育理論。 教育心理學部分 一、考察目標： 了解教育心理學的發(fā)展歷程及趨勢，理解和掌握教育心理學的基本概念、基本原理及其對學校教育工作的啟示。運用教育心理學的基本規(guī)律和主要理論，說明和解釋有關(guān)教育現(xiàn)象，解決有關(guān)教育教學的實際問題。 二、考試內(nèi)容 （一）教育心理學概述：研究對象與任務、歷史發(fā)展與趨勢 （二）心理發(fā)展與教育：心理發(fā)展及其規(guī)律；皮亞杰、維果斯基的認知發(fā)展理論與教育啟示；埃里克森、柯爾伯格的人格發(fā)展理論與教育含義；社會性發(fā)展的內(nèi)涵；親社會行為的發(fā)展階段、影響因素與習得途徑；攻擊行為及其改變方法；同伴關(guān)系的發(fā)展及培養(yǎng)；心理發(fā)展的認知差異性、人格差異、性別差異與教育。 （三）學習及其理論：學習的內(nèi)涵與分類；桑代克、巴甫洛夫、斯金納、班杜拉的觀察學習理論等行為主義學派的學習理論及其教育應用；布魯納、奧蘇伯爾、加涅等認知派的學習理論；羅杰斯人本主義的學習理論；建構(gòu)主義學習理論。 （四）學習動機：學習動機的內(nèi)涵、分類及作用；學習動機的主要理論；學習動機的強化理論、需要層次理論、認知理論、期望一價值理論、成敗歸因理論、自我效能感理論、自我價值理論；學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)：影響學習動機的因素。 （五）知識的學習：知識含義及其類型；陳述性知識獲得的機制；程序性知識獲得的機制；知識理解的類型、過程；影響知識理解的因素；知識的整合：記憶及其種類；遺忘的特點與原因；促進知識整合的措施；知識應用的形式；知識遷移的種類與理論；促進知識應用與遷移的措施。 （六）技能的形成：技能及其特點、類型、作用；心智技能的形成與培養(yǎng)：原型模擬、形成過程、培養(yǎng)方法；操作技能的形成與訓練：主要類型、形成過程、訓練要求。 （七）學習策略及其教學：學習策略的概念；學習策略的結(jié)構(gòu)；認知策略及其教學；元認知策略及其教學；資源管理策略及其教學：時間管理策略；努力管理策略；學業(yè)求助策略。 （八）問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)：二因素理論，群因素論，流體智力與晶體智力理論，智力結(jié)構(gòu)理論；加登納的多元智力理論；斯滕伯格的成功智力理論；問題解決的內(nèi)涵與心理過程；影響問題解決的因素；有效問題解決者的特征；問題解決能力的培養(yǎng)措施；創(chuàng)造性的內(nèi)涵、心理結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)措施。 （九）社會規(guī)范學習與品德發(fā)展：社會規(guī)范學習的含義與特點；品德發(fā)展的實質(zhì)；社會規(guī)范學習的心理過程；影響品德形成的因素；道德認知的形成與培養(yǎng)；道德情感的形成與培養(yǎng)；道德行為的形成與培養(yǎng)；品德不良的含義與類型、成因分析、糾正與教育。 （十）心理健康及其教育：心理健康的實質(zhì)、標準；中小學生常見心理健康問題；心理健康與心理素質(zhì)的關(guān)系；心理健康教育的目標與內(nèi)容；心理健康教育的途徑。 更多初試參考書目信息 |
||
|
復試科目 |
《中國通史》考試大綱
?、?、考查目標 1．掌握基本史實，了解中國古代、近代、現(xiàn)代政治、經(jīng)濟、文化、科技發(fā)展的歷史基本脈絡和相關(guān)內(nèi)容。 2．是否能能夠正確運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，分析、比較和評價重要的歷史事件和人物。 3．是否能夠以科學的理論和方法分析解讀、辨析史料的價值、偏頗或局限，獲取有效信息。 4．論據(jù)確鑿，論證嚴謹，邏輯合理，文字準確。 ?、?、考查范圍 第一部分 中國古代史 一、夏商時期奴隸社會的確立和發(fā)展（公元前16世紀――公元前11世紀） ?。ㄒ唬┫拇鷩覚C構(gòu)的建立及其經(jīng)濟生活 ?。ǘ┥檀鷩覚C構(gòu)的建立及其經(jīng)濟生活和文化藝術(shù)成就 二、西周奴隸社會的繁榮（約公元前11世紀中――公元前771年） ?。ㄋ模┲艹踝诜ㄖ?、分封制、井田制 （五）西周社會經(jīng)濟和文化的發(fā)展 三、春秋時期奴隸社會的瓦解（公元前770年――公元前476年） ?。ㄒ唬┐髧鵂幇缘脑?、實質(zhì)和歷史意義 ?。ǘ├献印⒖鬃拥热怂枷氲闹饕獌?nèi)容，輕天重民思想的形成和樸素唯物主義的發(fā)展 （三）春秋時期科技新成就 四、戰(zhàn)國時期封建制度的確立（公元前475年――公元前221年） ?。ㄒ唬├钽υ谖簢?、商鞅在秦國的變法運動 （二）戰(zhàn)國時期變法運動的實質(zhì)和歷史意義 （三）各國的兼并戰(zhàn)爭，秦統(tǒng)一六國的條件和歷史意義 （四）戰(zhàn)國時期璀璨的文化，理解戰(zhàn)國文化得以創(chuàng)造的歷史條件 五、秦統(tǒng)一封建國家的建立和秦末農(nóng)民大起義（公元前221年――公元前207年） ?。ㄒ唬┣丶訌娭醒爰瘷?quán)和鞏固統(tǒng)一的措施，統(tǒng)一的多民族封建國家的形成及其歷史意義 ?。ǘ╆悇佟菑V起義的原因和歷史意義，項羽、劉邦領導的反秦戰(zhàn)爭和秦的滅亡 六、西漢統(tǒng)一多民族封建國家的發(fā)展（公元前207年――公元25年） （一）“與民休息”、“文景之治”、“昭宣中興”；西漢政權(quán)鞏固統(tǒng)治的措施，特別是漢武帝時期的各項措施；理解西漢政權(quán)前后治國方針的變化及其原因 ?。ǘ┪鳚h與周邊各民族的關(guān)系 ?。ㄈ┪鳚h初期的黃老思想，西漢中期儒學的神學化，西漢時期創(chuàng)造的其它文化成就 七、東漢豪強地主的經(jīng)濟和政治（公元25年――公元189年） （一）東漢時期社會生產(chǎn)力的發(fā)展和地主田莊經(jīng)濟的壯大，自耕農(nóng)經(jīng)濟，封建國家所有制經(jīng)濟 ?。ǘ〇|漢時期各少數(shù)民族和班超出使西域，東漢的對外關(guān)系 ?。ㄈ〇|漢后期的腐朽統(tǒng)治，黃巾起義 八、三國兩晉南北朝社會經(jīng)濟的發(fā)展和民族大融合（公元189年――公元581年） ?。ㄒ唬┤龂α⒕置娴男纬? （二）“九品中正制”、“占田制”和門閥制度的形成 ?。ㄈ拔搴畞y”和“衣冠南渡” ?。ㄋ模┍蔽盒⑽牡鄹母锏谋尘?、主要內(nèi)容及其意義 九、隋朝的統(tǒng)一和社會經(jīng)濟的發(fā)展（公元581年――公元618年） ?。ㄒ唬┧宄巍⒔?jīng)濟制度的整頓、改革及其意義 ?。ㄊ┧宄纳鐣?jīng)濟的繁榮，江南經(jīng)濟的發(fā)展 十、唐代統(tǒng)一多民族封建國家的繁榮（公元618年――公元906年） （一）唐代的建立，唐太宗的政治措施和“貞觀之治” ?。ǘ┪鋭t天到唐玄宗的統(tǒng)治和開元改革 （三）理解和掌握唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點――安史之亂，尤其它對中國社會人口大遷徙所造成的影響 ?。ㄋ模┨拼吔髯宓陌l(fā)展及其與內(nèi)地聯(lián)系的加強；唐代中外文化交流 ?。ㄎ澹┨拼┠甑母嘟y(tǒng)治，黃巢起義發(fā)生的原因、過程和意義，尤其是對人口遷徙的影響 十一、五代十國、宋、夏、金時期各族聯(lián)系的進一步加強和經(jīng)濟重心南移（公元907年――公元1234年） ?。ㄒ唬┪宕畤姆至选⒏顡?jù)，南方經(jīng)濟的發(fā)展 ?。ǘ┍彼蔚慕?，北宋加強專制主義中央集權(quán)的措施 ?。ㄒ唬┍彼谓?jīng)濟的發(fā)展和封建隸屬關(guān)系的變化 ?。ǘ┻|夏的興亡及其邊疆各族與宋的關(guān)系 （三）南宋的建立，南宋軍民的抗金斗爭和鐘相、楊幺起義，理解南宋的和戰(zhàn) ?。ㄋ模┪宕鷥伤螘r期中外經(jīng)濟文化的交流 （五）宋代理學的主要思想 十二、元朝的統(tǒng)一（公元1234年――公元1368年） ?。ㄒ唬┟晒诺呐d起和蒙古國的建立，蒙古的對外擴張和元朝的建立 ?。ǘ┰瘜Α皾h法”的采用和元朝民族歧視發(fā)展民族壓迫政策；元朝對邊疆的治理 ?。ㄈ┰┠晟鐣艿募せ?，紅巾軍起義及朱元璋勢力的發(fā)展和明朝的建立，元朝的滅亡 十三、明代封建專制主義制度的加強和資本主義的萌芽（公元1368年――公元1644年） ?。ㄒ唬┟鞒跗诩訌娋骷瘷?quán)的政治、經(jīng)濟措施，明初社會經(jīng)濟的恢復和發(fā)展 ?。ǘ┟鞔衅谏鐣艿募せ?，張居正改革 ?。ㄈ┟鞔小⒑笃谏鐣?jīng)濟的發(fā)展，資本主義的萌芽 ?。ㄋ模┟鞔膶ν怅P(guān)系和中國人民抗擊外來侵略勢力的斗爭，理解鄭和下西洋的目的和意義 （五）明末農(nóng)民大起義 十四、清代統(tǒng)一多民族國家的進一步發(fā)展(公元1644年――公元1840年) ?。ㄒ唬┣遘娙腙P(guān)初的政策措施，南明的抗清斗爭，鄭成功的抗清斗爭和收復臺灣 ?。ǘ┣宄訌姺饨▽Ｖ平y(tǒng)治的措施，理解其懷柔與壓迫相結(jié)合的思想統(tǒng)治政策 ?。ㄈ└髯迦嗣窬S護祖國統(tǒng)一、反對民族分裂的斗爭，了解清政府對邊疆地區(qū)統(tǒng)治的加強 （四）明清文化 第二部分 中國近現(xiàn)代史 一、清帝國被迫開放 （一）鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因 ?。ǘ赌暇l約》對中國社會的影響 ?。ㄈ槭裁凑f鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端 二、學西方圖自強的洋務運動 （一）第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因 ?。ǘ┭髣者\動與中國民族資本主義的關(guān)系 ?。ㄈ┭髣者\動的歷史地位 三、民族危機與民族覺醒 19世紀70——90年代的中國邊疆危機的表現(xiàn) ?。ㄒ唬┘孜鐟?zhàn)爭對中國社會的影響 （二）百日維新及其歷史地位 四、庚子國難與清王朝的覆滅 ?。ㄒ唬┝x和團運動的評價 （二）清政府改革的進步意義 ?。ㄈ┣逋醭母餐? 五、晚清社會風貌與學術(shù)思想 ?。ㄒ唬┲袊鐣倪M程 ?。ǘ┙鷮W術(shù)思想的成就 六、北京國民政府時期 ?。ㄒ唬﹪裾畷r期政治經(jīng)濟措施 （二）軍閥政治演變的歷史條件 ?。ㄈ┲袊伯a(chǎn)黨成立的歷史必然 七、南京國民政府前十年 ?。ㄒ唬┠暇﹪裾柟讨醒爰瘷?quán)的各項措施 ?。ǘ┠暇﹪裾斦母锏臍v史作用 （三）鄉(xiāng)村社會的變革 ?。ㄋ模┘t軍長征的歷史地位 八、八年抗戰(zhàn) ?。ㄒ唬┛谷諔?zhàn)爭的正面戰(zhàn)場 ?。ǘ┛谷諔?zhàn)爭勝利的偉大歷史意義 （三）毛澤東新民主主義革命的理論 九、南京國民政府的終結(jié) （一）國民黨結(jié)構(gòu)性的政治腐敗 ?。ǘ┑诙l戰(zhàn)線的形成 ?。ㄈ┠暇﹪裾谋罎? （四）中華人民共和國成立的歷史意義 十、中華人民共和國的建立和國民經(jīng)濟的恢復 （一）建國方略的制定 （二）共和國對外關(guān)系的重大舉措 ?。ㄈ┙▏跗诘膰鴥?nèi)形勢和主要任務 （四）恢復國民經(jīng)濟的巨大成就及其經(jīng)驗 十一、社會主義制度的確立和大規(guī)模經(jīng)濟建設的開始 ?。ㄒ唬┻^渡時期總路線 ?。ǘ┤嗣翊泶髸贫鹊恼酱_立 （三）社會主義改造基本完成的意義和經(jīng)驗 ?。ㄋ模┯媱澖?jīng)濟體制的建立 十二、社會主義建設道路的初步探索與挫折 ?。ㄒ唬┲泄舶舜蟮闹饕獌?nèi)容 ?。ǘ┱_處理人民內(nèi)部矛盾理論 ?。ㄈ┓从遗啥窢幍膰乐財U大化及其教訓 （四）“大躍進”運動和人民公社化運動 ?。ㄎ澹]山會議 十三、嚴重挫折后的艱難調(diào)整和“左”傾錯誤在政治方面的繼續(xù)發(fā)展 ?。ㄒ唬┤嬲{(diào)整和重大決策 ?。ǘ推焦蔡幬屙椩瓌t （三）“以階級斗爭為綱”的社教運動 十四、“文化大革命”的發(fā)生與發(fā)展—共和國歷史上的大動亂局面 ?。ㄒ唬拔幕蟾锩比姘l(fā)動的原因 ?。ǘ岸驴範帯? ?。ㄈ拔幕蟾锩钡某掷m(xù)與終結(jié) ?。ㄋ模拔幕蟾锩钡男再|(zhì)及其歷史教訓 ?。ㄎ澹┰u價“無產(chǎn)階級專政下繼續(xù)革命”理論。 Ⅲ、試卷考查內(nèi)容比例 中國古代史 約50％ 中國近現(xiàn)代史 約50％ 參考書目 ?、?、主要參考書 1、朱紹侯、張海鵬、齊濤：《中國古代史》（上、下冊）福建人民出版社2004年版。 2、張豈之主編：《中國歷史·晚清民國卷》，高等教育出版社，2001年版。 3、張豈之主編：《中國歷史·中華人民共和國卷》，高等教育出版社，2001年版。 更多復試科目信息 |
||
|
同等學力 |
更多同等學力加試科目 | ||
|
題型結(jié)構(gòu) |
更多題型結(jié)構(gòu) | ||
|
資料說明 |
更多資料說明 | ||
| 招生年份:2016 | 本院系招生人數(shù): 18 | 學科教學（歷史）專業(yè)招生人數(shù): 未公布 | 專業(yè)代碼 : 45109 |
|
研究方向 |
更多研究方向 | ||
|
考試科目 |
①101 思想政治理論 ②204英語二 ③333 教育綜合 ④828歷史學基礎 更多考試科目信息 | ||
|
初試 |
828歷史學基礎
一、參考書目：仝晰綱:《歷史學基礎輔導全書》，山東人民出版社2009年出版。 二、試卷考查內(nèi)容比例： 中國古代史約30% 中國古代史約30% 中國近現(xiàn)代史約20% 世界古代中世紀史約20% 世界近現(xiàn)代史約30% 更多初試參考書目信息 |
||
|
復試科目 |
復試科目：
①中國通史 一、參考書目： 1.朱紹侯、張海鵬、齊濤：《中國古代史》（上、下冊）福建人民出版社2004年版。 2.張豈之主編：《中國歷史·晚清民國卷》，高等教育出版社，2001年版。 3.張豈之主編：《中國歷史·中華人民共和國卷》，高等教育出版社，2001年版。 二、試卷考查內(nèi)容比例： 1、中國古代史?????? 約50％ 2、中國近現(xiàn)代史??????????????約50％ 加試科目： ①史學概論 一、參考書目： 1、龐卓恒，李學智，吳英著：《史學概論》，北京：高等教育出版社，2007年。 2、李隆國著：《史學概論》 ，北京大學出版社 ，2009年。 二、試題類型： 1、考試方法：閉卷，120分鐘，滿分100分 2、試題類型：名詞解釋 簡答題 論述題 ②世界史 一、參考書目： 齊世榮總主編，《世界史》（四卷本），高等教育出版社，2006年。 二、試卷考查內(nèi)容比例 1、世界古代中世紀史????????約25％ 2、世界近代史?????????????? 約25％ 3、世界現(xiàn)代史???????????? ??約25％ 4、世界當代史??????????????????約25％ 更多復試科目信息 |
||
|
同等學力 |
更多同等學力加試科目 | ||
|
題型結(jié)構(gòu) |
更多題型結(jié)構(gòu) | ||
|
資料說明 |
更多資料說明 | ||
wdkao.com All rights reserved 文登教育-值得考生信賴的考研品牌
鄂ICP備19013881號-1
