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| 招生年份:2023 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學(xué)科教學(xué)（歷史）專業(yè)招生人數(shù): 6 | 專業(yè)代碼 : 045109 |
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研究方向 |
045109學(xué)科教學(xué)(歷史) 不區(qū)分方向 ①全日制 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101思想政治理論 ②204英語(二) ③333教育綜合 ④805心理學(xué) 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
333教育綜合
包括：教育學(xué)基礎(chǔ)、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、課程與教學(xué)論。 1.項(xiàng)賢明.《教育學(xué)原理》，高等教育出版社出版，2019. 2.全國(guó)十二所重點(diǎn)師大.《教育學(xué)基礎(chǔ)》（第二版），教育科學(xué)出版社，2008. 3.王道俊，郭文安.《教育學(xué)》（第七版），人民教育出版社，2016. 4.王炳照 等.《簡(jiǎn)明中國(guó)教育史》，北京師范大學(xué)出版社，2007. 5.孫培青.《中國(guó)教育史》（第四版），華東師范大學(xué)出版社，2019. 6.張斌賢.《外國(guó)教育史》（第二版），教育科學(xué)出版社，2015. 7.賀國(guó)慶 等.《外國(guó)教育史》，高等教育出版社，2009. 8.張傳燧.《課程與教學(xué)論》，人民教育出版社，2008. 9.王本陸.《課程與教學(xué)論》，高等教育出版社, 2017. 10.陳曉端，張立昌.《課程與教學(xué)通論》，陜西師范大學(xué)出版總社,2017. 805心理學(xué) 《普通心理學(xué)》，彭聃齡，北京師范大學(xué)出版社，2019。 《發(fā)展心理學(xué)》，林崇德，人民教育出版社，2018。 《當(dāng)代教育心理學(xué)》，陳琦、劉儒德，北京師范大學(xué)出版社，2019。 《人格心理學(xué)》，鄭雪，暨南大學(xué)出版社，2017。 更多初試參考書目信息 |
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復(fù)試科目 |
復(fù)試科目：①歷史學(xué)綜合
復(fù)試參考書： 1.仝晰綱:《歷史學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo)全書》，山東人民出版社2009年出版。 2.《中國(guó)通史》（10冊(cè)）范文瀾編著，人民出版社1978—1986年版。 3.《中國(guó)史綱要》白壽彝主編，上海人民出版社1989—1999年版。 4.《馬克思恩格斯論歷史科學(xué)》黎澍、蔣大椿主編，人民出版社1988年版。 5.斯塔夫里阿諾斯：《全球通史》（上、下），上海社會(huì)科學(xué)院出版社，1992年。 6.[美]愛德華·麥克諾爾·伯恩斯、菲利普·李·拉爾夫：《世界文明史》（1-4卷），商務(wù)印書館，1995年。 更多復(fù)試科目信息 |
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同等學(xué)力 |
加試科目：
①史學(xué)概論 ②世界史 加試參考書： ①史學(xué)概論 1.龐卓恒，李學(xué)智，吳英著：《史學(xué)概論》，北京：高等教育出版社， 2007年。 2.李隆國(guó)著：《史學(xué)概論》 ，北京大學(xué)出版社 ，2009年。 3.梁?jiǎn)⒊骸吨袊?guó)歷史研究法》（外二種），河北教育出版社，2000年。 4.李大釗：《史學(xué)要論》，河北教育出版社，2000年。 5.柯林武德：《歷史的觀念》，中譯本，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1986年。 6.巴勒克拉夫著，楊豫譯：《當(dāng)代史學(xué)主要趨勢(shì)》，上海譯文出版社，1987年。 ②世界史 1.齊世榮總主編，《世界史》（四卷本），高等教育出版社，2006年。 2.齊世榮主編：《世界通史資料選輯》（現(xiàn)代部分，一、二冊(cè)），商務(wù)印書館，1982年第一版/1998年第二版； 3.馬克堯主編.《世界歷史》.北京：北大出版社，1989。 4.【美】伯恩斯等.《世界文明史》(1、2卷).北京：商務(wù)印書館.1995。 5.郭守田(主編).《世界通史資料選輯——中古部分》.北京：商務(wù)印書館，1981。 6.（英）阿諾爾德·湯因比：《歷史研究》，上海人民出版社，1997年。 更多同等學(xué)力加試科目 |
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題型結(jié)構(gòu) |
333教育綜合
名詞解釋： 6小題，每小題5分，共30分； 簡(jiǎn)答題：4小題，每小題10分，共40分。 分析論述題：4小題，每小題20分，共80分。 805心理學(xué) 簡(jiǎn)答題：6小題，每小題10分，共60分。 分析論述題：3小題，每小題 30分，共90分。 更多題型結(jié)構(gòu) |
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資料說明 |
更多資料說明 | ||
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復(fù)試 |
>>更多分?jǐn)?shù)線信息 | ||
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錄取比例 |
>>更多錄取信息 | ||
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難度系數(shù) |
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導(dǎo)師信息 |
王宗磊肖慶華 >>更多導(dǎo)師信息 | ||
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研究方向 |
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| 招生年份:2022 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學(xué)科教學(xué)（歷史）專業(yè)招生人數(shù): 4 | 專業(yè)代碼 : 045109 |
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研究方向 |
045100 教育 045109 學(xué)科教學(xué) （歷史） 不區(qū)分方向 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101 思想政治理論 ②204 英語二 ③333 教育綜合 ④805 心理學(xué) 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
更多初試參考書目信息 | ||
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復(fù)試科目 |
復(fù)試科目：①歷史學(xué)綜合
更多復(fù)試科目信息 |
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同等學(xué)力 |
同等學(xué)力加試科目：
①史學(xué)概論 ②世界史 更多同等學(xué)力加試科目 |
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題型結(jié)構(gòu) |
更多題型結(jié)構(gòu) | ||
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資料說明 |
更多資料說明 | ||
| 招生年份:2021 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學(xué)科教學(xué)（歷史）專業(yè)招生人數(shù): 5 | 專業(yè)代碼 : 045109 |
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研究方向 |
"045109 學(xué)科教學(xué) （歷史）" 不區(qū)分方向 (1)全日制 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
"①101 思想政治理論 ②204 英語二 ③333 教育綜合 ④805 心理學(xué)" 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
更多初試參考書目信息 | ||
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復(fù)試科目 |
復(fù)試科目：歷史學(xué)綜合
復(fù)試參考書目： ? 1、朱紹侯、張海鵬、齊濤：《中國(guó)古代史》（上、下冊(cè)）福建人民出版社2004年版。 ? 2、張豈之主編：《中國(guó)歷史·晚清民國(guó)卷》，高等教育出版社，2001年版。 ? 3、張豈之主編：《中國(guó)歷史·中華人民共和國(guó)卷》，高等教育出版社，2001年版。 更多復(fù)試科目信息 |
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同等學(xué)力 |
加試科目：①史學(xué)概論 ②世界史
①史學(xué)概論參考書目： 龐卓恒，李學(xué)智，吳英著：《史學(xué)概論》，北京：高等教育出版社， 2007年。 李隆國(guó)著：《史學(xué)概論》 ，北京大學(xué)出版社 ，2009年。 ②世界史參考書目 ? 齊世榮總主編，《世界史》（四卷本），高等教育出版社，2006年。 更多同等學(xué)力加試科目 |
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題型結(jié)構(gòu) |
更多題型結(jié)構(gòu) | ||
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資料說明 |
更多資料說明 | ||
| 招生年份:2020 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學(xué)科教學(xué)（歷史）專業(yè)招生人數(shù): 3 | 專業(yè)代碼 : 045109 |
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研究方向 |
045109學(xué)科教學(xué)（歷史） 不區(qū)分方向 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101 思想政治理論 ②204 英語二 ③333 教育綜合 ④805 心理學(xué) 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
333教育綜合.
一、教育綜合科目 包括：教育學(xué)基礎(chǔ)、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育心理學(xué)。 二、各部分所占分值 教育學(xué)基礎(chǔ)占60分、中國(guó)教育史占30分、外國(guó)教育史占30分、教育心理學(xué)占30分。 三、題型結(jié)構(gòu) 名詞解釋： 6小題，每小題5分，共30分； 簡(jiǎn)答題：4小題，每小題10分，共40分。 分析論述題：4小題，每小題20分，共80分。 試卷滿分150分。 四、考試時(shí)間：180分鐘。 參考書目： 1.全國(guó)十二所重點(diǎn)師大.《教育學(xué)基礎(chǔ)》（第二版），教育科學(xué)出版社，2008. 2.王道俊、郭文安主編.《教育學(xué)》（第七版），人民教育出版社，2016. 3.王炳照等編.《簡(jiǎn)明中國(guó)教育史》，北京師范大學(xué)出版社，2007. 4.孫培青.《中國(guó)教育史》（第三版），華東師范大學(xué)出版社，2009. 5.張斌賢.《外國(guó)教育史》（第二版），教育科學(xué)出版社，2015. 6.陳琦、劉儒德.《教育心理學(xué)》，高等教育出版社，2005. 805 心理學(xué) 《普通心理學(xué)》，彭聃齡，北京師范大學(xué)出版社，2019。 《發(fā)展心理學(xué)》，林崇德，人民教育出版社，2018。 《教育心理學(xué)》，陳琦，劉儒德，北京師范大學(xué)出版社，2011。 更多初試參考書目信息 |
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復(fù)試科目 |
復(fù)試科目：
①歷史學(xué)綜合 加試科目： ①史學(xué)概論 ②世界史 更多復(fù)試科目信息 |
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同等學(xué)力 |
更多同等學(xué)力加試科目 | ||
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題型結(jié)構(gòu) |
805 心理學(xué)
簡(jiǎn)答題：6小題，每小題10分，共60分。 分析論述題：3小題，每小題 30分，共90分。 更多題型結(jié)構(gòu) |
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資料說明 |
更多資料說明 | ||
| 招生年份:2019 | 本院系招生人數(shù): 30 | 學(xué)科教學(xué)（歷史）專業(yè)招生人數(shù): 3 | 專業(yè)代碼 : 045109 |
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研究方向 |
00不區(qū)分研究方向 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101 思想政治理論 ②204 英語二 ③333 教育綜合 ④831 心理學(xué) 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
仝晰綱:《歷史學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo)全書》，山東人民出版社2009年出版。
《普通心理學(xué)》，彭聃齡，北京師范大學(xué)出版社。 《發(fā)展心理學(xué)》，林崇德，人民教育出版社。 《教育心理學(xué)》，陳琦，劉儒德，北京師范大學(xué)出版社 教育綜合考試大綱 概 述 一、教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試科目 包括：教育學(xué)原理、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育心理學(xué)。 二、各部分所占分值 教育學(xué)原理占90分、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育心理學(xué)各占20分。 三、題型結(jié)構(gòu) 簡(jiǎn)答題： 6小題，每小題10分，共60分； 分析論述題：3小題，每小題 30分，共90分。 試卷滿分150分。 四、考試時(shí)間： 180分鐘。 教育學(xué)原理部分 一、考查目標(biāo) 系統(tǒng)掌握教育學(xué)原理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本理論和現(xiàn)代教育觀念。理解教學(xué)、德育、管理等教育活動(dòng)的任務(wù)、過程、原則和方法。能運(yùn)用教育的基本理論和現(xiàn)代教育理念來分析和解決教育的現(xiàn)實(shí)問題。 二、考試內(nèi)容 （一）教育學(xué)概述：教育學(xué)的對(duì)象和任務(wù)；教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展。 （二）教育的概念：教育的質(zhì)的規(guī)定性；教育的基本要素；教育的歷史發(fā)展；教育概念的界定。 （三）教育與人的發(fā)展：人的發(fā)展的規(guī)律性；影響人的發(fā)展的基本因素；遺傳、環(huán)境、個(gè)體的能動(dòng)性在人的發(fā)展中的作用；教育對(duì)人的發(fā)展的重大作用。 （四）教育與社會(huì)發(fā)展：教育的社會(huì)制約性；教育的社會(huì)變遷功能、流動(dòng)功能；教育的社會(huì)功能與教育的相對(duì)獨(dú)立性 （五）教育目的：教育目的的概念、層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)；教育目的的理論基礎(chǔ)；我國(guó)的教育目的。 （六）教育制度：教育制度含義和特點(diǎn)、歷史發(fā)展；現(xiàn)代學(xué)校教育制度概念；雙軌學(xué)制；單軌學(xué)制；分支型學(xué)制、現(xiàn)代學(xué)校教育制度的變革；我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的演變、形態(tài)與改革。 （七）課程：課程及課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等概念；課程理論的發(fā)展；課程發(fā)展上論爭(zhēng)的幾個(gè)主要問題；課程目標(biāo)和課程內(nèi)容設(shè)計(jì)；世界各國(guó)課程改革發(fā)展的趨勢(shì)；我國(guó)基礎(chǔ)教育的課程改革。 （八）教學(xué)：教學(xué)過程的性質(zhì)；學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段；教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)處理好的幾種關(guān)系；教學(xué)原則；教學(xué)方法及教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)策略等概念；教學(xué)方法的選擇；中小學(xué)常用的教學(xué)方法；教學(xué)組織形式；教學(xué)的基本組織形式與輔助組織形式；教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)；課后教導(dǎo)工作；教學(xué)評(píng)價(jià)；教學(xué)評(píng)價(jià)概念、意義、種類、評(píng)價(jià)的原則與方法。 （九）德育：德育概念、特點(diǎn)、功能、任務(wù)和內(nèi)容；德育過程；德育原則；德育途徑與方法。 （十）班主任：班主任工作概述；班集體的培養(yǎng)；班主任工作的內(nèi)容和方法。 （十一）教師：教師勞動(dòng)的特點(diǎn)、價(jià)值與角色扮演；教師的素養(yǎng)；教師的培養(yǎng)與提高。 （十二）學(xué)校管理：學(xué)校管理概念、構(gòu)成要素、管理體制、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；學(xué)校管理的目標(biāo)與過程；學(xué)校管理的內(nèi)容和要求；學(xué)校管理的發(fā)展趨勢(shì)。 中國(guó)教育史部分 一、考察目標(biāo) 了解學(xué)生掌握中國(guó)教育史的基本知識(shí)，把握教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實(shí)施進(jìn)程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件?？疾檫\(yùn)用教育史學(xué)的基本原理分析、評(píng)價(jià)中國(guó)歷史上的教育現(xiàn)象，探討有益于現(xiàn)實(shí)教育改革與發(fā)展的理論啟示。 二、考試內(nèi)容 （一）西周官學(xué)制度的建立與“六藝”教育的形成：“學(xué)在官府”；大學(xué)與小學(xué)；國(guó)學(xué)與鄉(xiāng)學(xué)；家庭教育；“六藝”。 （二）私人講學(xué)的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基：私人講學(xué)的興起；諸子百家的私學(xué)；齊國(guó)的稷下學(xué)宮；孔丘的教育實(shí)踐與教育思想；孟軻的教育思想；戰(zhàn)國(guó)后期的教育論著；《大學(xué)》；《中庸》；《學(xué)記》：學(xué)制與學(xué)年、教育教學(xué)的原則與方法、教師。 （三）儒學(xué)獨(dú)尊與讀經(jīng)做官教育模式的形成：“獨(dú)尊儒術(shù)”文教政策的確立（“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”；興太學(xué)以養(yǎng)士；實(shí)行察舉，任賢使能）；封建國(guó)家學(xué)校教育制度的建立（經(jīng)學(xué)教育；太學(xué)；鴻都門學(xué)；郡國(guó)學(xué)）；董仲舒的教育思想；《對(duì)賢良策》與三大文教政策；論人性與教育作用；論道德教育。 （四）封建國(guó)家教育體制的完備：魏晉南北朝官學(xué)的變革；隋唐學(xué)校教育體系的完備（文教政策的探索與穩(wěn)定；中央政府教育管理機(jī)構(gòu)確立；中央和地方官學(xué)體系完備；學(xué)校教學(xué)和管理制度嚴(yán)格；私學(xué)發(fā)展；學(xué)校教育制度的特點(diǎn)）；科舉制度的產(chǎn)生與發(fā)展；考試的程序、科目與方法；科舉制度與學(xué)校的關(guān)系；科舉制度的影響。 （五）理學(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展：科舉制度的演變與學(xué)校教育的改革：科舉制度的演變；宋代“興文教”政策；“蘇湖教法”；北宋三次興學(xué)與“三舍法”；書院的產(chǎn)生與發(fā)展；書院教育的特點(diǎn)；私塾與蒙學(xué)教材：私塾的發(fā)展、種類和教育特點(diǎn)；蒙學(xué)教材的發(fā)展、種類和特點(diǎn)；朱熹的教育思想。 （六）中國(guó)教育的近代轉(zhuǎn)折：洋務(wù)教育的創(chuàng)立和發(fā)展、洋務(wù)學(xué)堂的興辦、類別與特點(diǎn)；張之洞的“中體西用”教育思想的形成與發(fā)展；“中體西用”思想的歷史作用和局限。 （七）近代教育體系的建立：清末教育新政與近代教育制度的建立；“壬寅學(xué)制”和“癸卯學(xué)制”的頒布；廢科舉，興學(xué)堂；建立教育行政體制；確定教育宗旨；留日高潮與“庚款興學(xué)”。 （八）近代教育體制的變革：民國(guó)初年制定教育方針；頒布“壬子癸丑學(xué)制”；蔡元培的教育實(shí)踐與教育思想；新文化運(yùn)動(dòng)影響下的教育思潮和教育運(yùn)動(dòng)；1922年“新學(xué)制”。 （九）現(xiàn)代教育家的教育探索：楊賢江的馬克思主義教育理論；黃炎培的職業(yè)教育思想與實(shí)踐；晏陽初的鄉(xiāng)村教育試驗(yàn)； “四大教育”與“三大方式”；“化農(nóng)民”與“農(nóng)民化”；梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設(shè)；陶行知的“生活教育”思想與實(shí)踐；陳鶴琴的“活教育”探索；兒童教育和“活教育”實(shí)驗(yàn)；“活教育”思想體系。 外國(guó)教育史 部分 一、考察目標(biāo)： 了解學(xué)生掌握外國(guó)教育思想和制度發(fā)展的基本史實(shí)，重要的教育思想家、重要的教育制度和重大的教育事件，理解教育歷史發(fā)展的線索情況；了解外國(guó)教育史的基本文獻(xiàn)，認(rèn)真閱讀和理解國(guó)外名著；能運(yùn)用歷史方法和知識(shí)分析教育現(xiàn)象。 二、考試內(nèi)容 （一）古希臘教育：斯巴達(dá)教育；雅典教育；“智者派”的教育活動(dòng)與觀念；蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德的教育活動(dòng)與思想。 （二）古羅馬教育：共和、帝國(guó)時(shí)期的羅馬教育；昆體良的教育思想。 （三）西歐中世紀(jì)教育：基督教教育的機(jī)構(gòu)、內(nèi)容、特點(diǎn)；宮廷學(xué)校、騎士教育、城市學(xué)校與行會(huì)學(xué)校、中世紀(jì)大學(xué)等世俗教育的發(fā)展；拜占庭和阿拉伯教育機(jī)構(gòu)、歷史影響。 （四）文藝復(fù)興時(shí)期的教育：人文主義教育家：莫爾；維多里諾；伊拉斯謨；人文主義教育的特征、影響和貢獻(xiàn)。 （五）宗教改革時(shí)期的教育：馬丁·路德的教育實(shí)踐與思想。 （六）歐美主要國(guó)家和日本的教育發(fā)展：英國(guó)（公學(xué)；貝爾－蘭開斯特制；1870年《初等教育法》；《巴爾福教育法》；《1944年教育法》）；法國(guó)（《帝國(guó)大學(xué)令》與大學(xué)區(qū)制；《費(fèi)里教育法》）；德國(guó)（“實(shí)科中學(xué)；柏林大學(xué)與現(xiàn)代大學(xué)制度的確立）；俄國(guó)及蘇聯(lián)教育（彼得一世教育改革；20世紀(jì)20年代的學(xué)制調(diào)整和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)、30年代教育的調(diào)整、鞏固和發(fā)展）；美國(guó)（殖民地普及義務(wù)教育；賀拉斯?曼與公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)；《莫雷爾法案》；六三三學(xué)制；初級(jí)學(xué)院運(yùn)動(dòng)；《國(guó)防教育法》；生計(jì)教育；恢復(fù)基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)）；日本（明治維新時(shí)期教育改革；20世紀(jì)70－80年代的教育改革）； （七）歐美教育思想的發(fā)展：夸美紐斯、洛克、盧梭、裴斯泰洛奇、赫爾巴特、杜威的教育思想；19世紀(jì)末至20世紀(jì)前期的教育思潮和教育實(shí)驗(yàn)；現(xiàn)代歐美教育思潮；蘇聯(lián)教育思想：馬卡連柯的教育思想；蘇霍姆林斯基的教育理論。 教育心理學(xué)部分 一、考察目標(biāo)： 了解教育心理學(xué)的發(fā)展歷程及趨勢(shì)，理解和掌握教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對(duì)學(xué)校教育工作的啟示。運(yùn)用教育心理學(xué)的基本規(guī)律和主要理論，說明和解釋有關(guān)教育現(xiàn)象，解決有關(guān)教育教學(xué)的實(shí)際問題。 二、考試內(nèi)容 （一）教育心理學(xué)概述：研究對(duì)象與任務(wù)、歷史發(fā)展與趨勢(shì) （二）心理發(fā)展與教育：心理發(fā)展及其規(guī)律；皮亞杰、維果斯基的認(rèn)知發(fā)展理論與教育啟示；埃里克森、柯爾伯格的人格發(fā)展理論與教育含義；社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)涵；親社會(huì)行為的發(fā)展階段、影響因素與習(xí)得途徑；攻擊行為及其改變方法；同伴關(guān)系的發(fā)展及培養(yǎng)；心理發(fā)展的認(rèn)知差異性、人格差異、性別差異與教育。 （三）學(xué)習(xí)及其理論：學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與分類；桑代克、巴甫洛夫、斯金納、班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論等行為主義學(xué)派的學(xué)習(xí)理論及其教育應(yīng)用；布魯納、奧蘇伯爾、加涅等認(rèn)知派的學(xué)習(xí)理論；羅杰斯人本主義的學(xué)習(xí)理論；建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。 （四）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵、分類及作用；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要理論；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論、需要層次理論、認(rèn)知理論、期望一價(jià)值理論、成敗歸因理論、自我效能感理論、自我價(jià)值理論；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)：影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素。 （五）知識(shí)的學(xué)習(xí)：知識(shí)含義及其類型；陳述性知識(shí)獲得的機(jī)制；程序性知識(shí)獲得的機(jī)制；知識(shí)理解的類型、過程；影響知識(shí)理解的因素；知識(shí)的整合：記憶及其種類；遺忘的特點(diǎn)與原因；促進(jìn)知識(shí)整合的措施；知識(shí)應(yīng)用的形式；知識(shí)遷移的種類與理論；促進(jìn)知識(shí)應(yīng)用與遷移的措施。 （六）技能的形成：技能及其特點(diǎn)、類型、作用；心智技能的形成與培養(yǎng)：原型模擬、形成過程、培養(yǎng)方法；操作技能的形成與訓(xùn)練：主要類型、形成過程、訓(xùn)練要求。 （七）學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)：學(xué)習(xí)策略的概念；學(xué)習(xí)策略的結(jié)構(gòu)；認(rèn)知策略及其教學(xué)；元認(rèn)知策略及其教學(xué)；資源管理策略及其教學(xué)：時(shí)間管理策略；努力管理策略；學(xué)業(yè)求助策略。 （八）問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)：二因素理論，群因素論，流體智力與晶體智力理論，智力結(jié)構(gòu)理論；加登納的多元智力理論；斯滕伯格的成功智力理論；問題解決的內(nèi)涵與心理過程；影響問題解決的因素；有效問題解決者的特征；問題解決能力的培養(yǎng)措施；創(chuàng)造性的內(nèi)涵、心理結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)措施。 （九）社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展：社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)的含義與特點(diǎn)；品德發(fā)展的實(shí)質(zhì)；社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)的心理過程；影響品德形成的因素；道德認(rèn)知的形成與培養(yǎng)；道德情感的形成與培養(yǎng)；道德行為的形成與培養(yǎng)；品德不良的含義與類型、成因分析、糾正與教育。 （十）心理健康及其教育：心理健康的實(shí)質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)；中小學(xué)生常見心理健康問題；心理健康與心理素質(zhì)的關(guān)系；心理健康教育的目標(biāo)與內(nèi)容；心理健康教育的途徑。 更多初試參考書目信息 |
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復(fù)試科目 |
《中國(guó)通史》考試大綱
?、?、考查目標(biāo) 1．掌握基本史實(shí)，了解中國(guó)古代、近代、現(xiàn)代政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技發(fā)展的歷史基本脈絡(luò)和相關(guān)內(nèi)容。 2．是否能能夠正確運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，分析、比較和評(píng)價(jià)重要的歷史事件和人物。 3．是否能夠以科學(xué)的理論和方法分析解讀、辨析史料的價(jià)值、偏頗或局限，獲取有效信息。 4．論據(jù)確鑿，論證嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯合理，文字準(zhǔn)確。 Ⅱ、考查范圍 第一部分 中國(guó)古代史 一、夏商時(shí)期奴隸社會(huì)的確立和發(fā)展（公元前16世紀(jì)――公元前11世紀(jì)） ?。ㄒ唬┫拇鷩?guó)家機(jī)構(gòu)的建立及其經(jīng)濟(jì)生活 ?。ǘ┥檀鷩?guó)家機(jī)構(gòu)的建立及其經(jīng)濟(jì)生活和文化藝術(shù)成就 二、西周奴隸社會(huì)的繁榮（約公元前11世紀(jì)中――公元前771年） ?。ㄋ模┲艹踝诜ㄖ啤⒎址庵?、井田制 ?。ㄎ澹┪髦苌鐣?huì)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展 三、春秋時(shí)期奴隸社會(huì)的瓦解（公元前770年――公元前476年） ?。ㄒ唬┐髧?guó)爭(zhēng)霸的原因、實(shí)質(zhì)和歷史意義 ?。ǘ├献印⒖鬃拥热怂枷氲闹饕獌?nèi)容，輕天重民思想的形成和樸素唯物主義的發(fā)展 （三）春秋時(shí)期科技新成就 四、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期封建制度的確立（公元前475年――公元前221年） （一）李悝在魏國(guó)、商鞅在秦國(guó)的變法運(yùn)動(dòng) （二）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變法運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)和歷史意義 ?。ㄈ└鲊?guó)的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，秦統(tǒng)一六國(guó)的條件和歷史意義 ?。ㄋ模?zhàn)國(guó)時(shí)期璀璨的文化，理解戰(zhàn)國(guó)文化得以創(chuàng)造的歷史條件 五、秦統(tǒng)一封建國(guó)家的建立和秦末農(nóng)民大起義（公元前221年――公元前207年） ?。ㄒ唬┣丶訌?qiáng)中央集權(quán)和鞏固統(tǒng)一的措施，統(tǒng)一的多民族封建國(guó)家的形成及其歷史意義 ?。ǘ╆悇?、吳廣起義的原因和歷史意義，項(xiàng)羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)的反秦戰(zhàn)爭(zhēng)和秦的滅亡 六、西漢統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的發(fā)展（公元前207年――公元25年） ?。ㄒ唬芭c民休息”、“文景之治”、“昭宣中興”；西漢政權(quán)鞏固統(tǒng)治的措施，特別是漢武帝時(shí)期的各項(xiàng)措施；理解西漢政權(quán)前后治國(guó)方針的變化及其原因 ?。ǘ┪鳚h與周邊各民族的關(guān)系 ?。ㄈ┪鳚h初期的黃老思想，西漢中期儒學(xué)的神學(xué)化，西漢時(shí)期創(chuàng)造的其它文化成就 七、東漢豪強(qiáng)地主的經(jīng)濟(jì)和政治（公元25年――公元189年） ?。ㄒ唬〇|漢時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和地主田莊經(jīng)濟(jì)的壯大，自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)，封建國(guó)家所有制經(jīng)濟(jì) ?。ǘ〇|漢時(shí)期各少數(shù)民族和班超出使西域，東漢的對(duì)外關(guān)系 ?。ㄈ〇|漢后期的腐朽統(tǒng)治，黃巾起義 八、三國(guó)兩晉南北朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和民族大融合（公元189年――公元581年） ?。ㄒ唬┤龂?guó)鼎立局面的形成 ?。ǘ熬牌分姓啤薄ⅰ罢继镏啤焙烷T閥制度的形成 ?。ㄈ拔搴畞y”和“衣冠南渡” ?。ㄋ模┍蔽盒⑽牡鄹母锏谋尘啊⒅饕獌?nèi)容及其意義 九、隋朝的統(tǒng)一和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（公元581年――公元618年） （一）隋朝政治、經(jīng)濟(jì)制度的整頓、改革及其意義 （十）隋朝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 十、唐代統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的繁榮（公元618年――公元906年） ?。ㄒ唬┨拼慕?，唐太宗的政治措施和“貞觀之治” ?。ǘ┪鋭t天到唐玄宗的統(tǒng)治和開元改革 （三）理解和掌握唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)――安史之亂，尤其它對(duì)中國(guó)社會(huì)人口大遷徙所造成的影響 （四）唐代邊疆各族的發(fā)展及其與內(nèi)地聯(lián)系的加強(qiáng)；唐代中外文化交流 ?。ㄎ澹┨拼┠甑母嘟y(tǒng)治，黃巢起義發(fā)生的原因、過程和意義，尤其是對(duì)人口遷徙的影響 十一、五代十國(guó)、宋、夏、金時(shí)期各族聯(lián)系的進(jìn)一步加強(qiáng)和經(jīng)濟(jì)重心南移（公元907年――公元1234年） ?。ㄒ唬┪宕畤?guó)的分裂、割據(jù)，南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 （二）北宋的建立，北宋加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)的措施 （一）北宋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和封建隸屬關(guān)系的變化 ?。ǘ┻|夏的興亡及其邊疆各族與宋的關(guān)系 （三）南宋的建立，南宋軍民的抗金斗爭(zhēng)和鐘相、楊幺起義，理解南宋的和戰(zhàn) ?。ㄋ模┪宕鷥伤螘r(shí)期中外經(jīng)濟(jì)文化的交流 ?。ㄎ澹┧未韺W(xué)的主要思想 十二、元朝的統(tǒng)一（公元1234年――公元1368年） ?。ㄒ唬┟晒诺呐d起和蒙古國(guó)的建立，蒙古的對(duì)外擴(kuò)張和元朝的建立 ?。ǘ┰瘜?duì)“漢法”的采用和元朝民族歧視發(fā)展民族壓迫政策；元朝對(duì)邊疆的治理 ?。ㄈ┰┠晟鐣?huì)矛盾的激化，紅巾軍起義及朱元璋勢(shì)力的發(fā)展和明朝的建立，元朝的滅亡 十三、明代封建專制主義制度的加強(qiáng)和資本主義的萌芽（公元1368年――公元1644年） （一）明朝初期加強(qiáng)君主集權(quán)的政治、經(jīng)濟(jì)措施，明初社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展 ?。ǘ┟鞔衅谏鐣?huì)矛盾的激化，張居正改革 ?。ㄈ┟鞔?、后期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資本主義的萌芽 ?。ㄋ模┟鞔膶?duì)外關(guān)系和中國(guó)人民抗擊外來侵略勢(shì)力的斗爭(zhēng)，理解鄭和下西洋的目的和意義 （五）明末農(nóng)民大起義 十四、清代統(tǒng)一多民族國(guó)家的進(jìn)一步發(fā)展(公元1644年――公元1840年) ?。ㄒ唬┣遘娙腙P(guān)初的政策措施，南明的抗清斗爭(zhēng)，鄭成功的抗清斗爭(zhēng)和收復(fù)臺(tái)灣 ?。ǘ┣宄訌?qiáng)封建專制統(tǒng)治的措施，理解其懷柔與壓迫相結(jié)合的思想統(tǒng)治政策 ?。ㄈ└髯迦嗣窬S護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、反對(duì)民族分裂的斗爭(zhēng)，了解清政府對(duì)邊疆地區(qū)統(tǒng)治的加強(qiáng) （四）明清文化 第二部分 中國(guó)近現(xiàn)代史 一、清帝國(guó)被迫開放 ?。ㄒ唬f片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因 ?。ǘ赌暇l約》對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響 （三）為什么說鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開端 二、學(xué)西方圖自強(qiáng)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng) （一）第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因 ?。ǘ┭髣?wù)運(yùn)動(dòng)與中國(guó)民族資本主義的關(guān)系 （三）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位 三、民族危機(jī)與民族覺醒 19世紀(jì)70——90年代的中國(guó)邊疆危機(jī)的表現(xiàn) ?。ㄒ唬┘孜鐟?zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響 （二）百日維新及其歷史地位 四、庚子國(guó)難與清王朝的覆滅 ?。ㄒ唬┝x和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià) ?。ǘ┣逭母锏倪M(jìn)步意義 ?。ㄈ┣逋醭母餐? 五、晚清社會(huì)風(fēng)貌與學(xué)術(shù)思想 ?。ㄒ唬┲袊?guó)社會(huì)近代化的進(jìn)程 ?。ǘ┙鷮W(xué)術(shù)思想的成就 六、北京國(guó)民政府時(shí)期 （一）國(guó)民政府時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)措施 ?。ǘ┸婇y政治演變的歷史條件 ?。ㄈ┲袊?guó)共產(chǎn)黨成立的歷史必然 七、南京國(guó)民政府前十年 ?。ㄒ唬┠暇﹪?guó)民政府鞏固中央集權(quán)的各項(xiàng)措施 ?。ǘ┠暇﹪?guó)民政府財(cái)政改革的歷史作用 （三）鄉(xiāng)村社會(huì)的變革 ?。ㄋ模┘t軍長(zhǎng)征的歷史地位 八、八年抗戰(zhàn) ?。ㄒ唬┛谷諔?zhàn)爭(zhēng)的正面戰(zhàn)場(chǎng) ?。ǘ┛谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利的偉大歷史意義 ?。ㄈ┟珴蓶|新民主主義革命的理論 九、南京國(guó)民政府的終結(jié) ?。ㄒ唬﹪?guó)民黨結(jié)構(gòu)性的政治腐敗 ?。ǘ┑诙l戰(zhàn)線的形成 （三）南京國(guó)民政府的崩潰 ?。ㄋ模┲腥A人民共和國(guó)成立的歷史意義 十、中華人民共和國(guó)的建立和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù) ?。ㄒ唬┙▏?guó)方略的制定 ?。ǘ┕埠蛧?guó)對(duì)外關(guān)系的重大舉措 ?。ㄈ┙▏?guó)初期的國(guó)內(nèi)形勢(shì)和主要任務(wù) ?。ㄋ模┗謴?fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的巨大成就及其經(jīng)驗(yàn) 十一、社會(huì)主義制度的確立和大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)的開始 ?。ㄒ唬┻^渡時(shí)期總路線 ?。ǘ┤嗣翊泶髸?huì)制度的正式確立 ?。ㄈ┥鐣?huì)主義改造基本完成的意義和經(jīng)驗(yàn) ?。ㄋ模┯?jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的建立 十二、社會(huì)主義建設(shè)道路的初步探索與挫折 ?。ㄒ唬┲泄舶舜蟮闹饕獌?nèi)容 （二）正確處理人民內(nèi)部矛盾理論 ?。ㄈ┓从遗啥窢?zhēng)的嚴(yán)重?cái)U(kuò)大化及其教訓(xùn) ?。ㄋ模按筌S進(jìn)”運(yùn)動(dòng)和人民公社化運(yùn)動(dòng) ?。ㄎ澹]山會(huì)議 十三、嚴(yán)重挫折后的艱難調(diào)整和“左”傾錯(cuò)誤在政治方面的繼續(xù)發(fā)展 ?。ㄒ唬┤嬲{(diào)整和重大決策 （二和平共處五項(xiàng)原則 ?。ㄈ耙噪A級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的社教運(yùn)動(dòng) 十四、“文化大革命”的發(fā)生與發(fā)展—共和國(guó)歷史上的大動(dòng)亂局面 ?。ㄒ唬拔幕蟾锩比姘l(fā)動(dòng)的原因 （二）“二月抗?fàn)帯? ?。ㄈ拔幕蟾锩钡某掷m(xù)與終結(jié) ?。ㄋ模拔幕蟾锩钡男再|(zhì)及其歷史教訓(xùn) ?。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)“無產(chǎn)階級(jí)專政下繼續(xù)革命”理論。 ?、?、試卷考查內(nèi)容比例 中國(guó)古代史 約50％ 中國(guó)近現(xiàn)代史 約50％ 參考書目 ?、?、主要參考書 1、朱紹侯、張海鵬、齊濤：《中國(guó)古代史》（上、下冊(cè)）福建人民出版社2004年版。 2、張豈之主編：《中國(guó)歷史·晚清民國(guó)卷》，高等教育出版社，2001年版。 3、張豈之主編：《中國(guó)歷史·中華人民共和國(guó)卷》，高等教育出版社，2001年版。 更多復(fù)試科目信息 |
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同等學(xué)力 |
更多同等學(xué)力加試科目 | ||
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題型結(jié)構(gòu) |
更多題型結(jié)構(gòu) | ||
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資料說明 |
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| 招生年份:2016 | 本院系招生人數(shù): 18 | 學(xué)科教學(xué)（歷史）專業(yè)招生人數(shù): 未公布 | 專業(yè)代碼 : 45109 |
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研究方向 |
更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101 思想政治理論 ②204英語二 ③333 教育綜合 ④828歷史學(xué)基礎(chǔ) 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
828歷史學(xué)基礎(chǔ)
一、參考書目：仝晰綱:《歷史學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo)全書》，山東人民出版社2009年出版。 二、試卷考查內(nèi)容比例： 中國(guó)古代史約30% 中國(guó)古代史約30% 中國(guó)近現(xiàn)代史約20% 世界古代中世紀(jì)史約20% 世界近現(xiàn)代史約30% 更多初試參考書目信息 |
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復(fù)試科目 |
復(fù)試科目：
①中國(guó)通史 一、參考書目： 1.朱紹侯、張海鵬、齊濤：《中國(guó)古代史》（上、下冊(cè)）福建人民出版社2004年版。 2.張豈之主編：《中國(guó)歷史·晚清民國(guó)卷》，高等教育出版社，2001年版。 3.張豈之主編：《中國(guó)歷史·中華人民共和國(guó)卷》，高等教育出版社，2001年版。 二、試卷考查內(nèi)容比例： 1、中國(guó)古代史?????? 約50％ 2、中國(guó)近現(xiàn)代史??????????????約50％ 加試科目： ①史學(xué)概論 一、參考書目： 1、龐卓恒，李學(xué)智，吳英著：《史學(xué)概論》，北京：高等教育出版社，2007年。 2、李隆國(guó)著：《史學(xué)概論》 ，北京大學(xué)出版社 ，2009年。 二、試題類型： 1、考試方法：閉卷，120分鐘，滿分100分 2、試題類型：名詞解釋 簡(jiǎn)答題 論述題 ②世界史 一、參考書目： 齊世榮總主編，《世界史》（四卷本），高等教育出版社，2006年。 二、試卷考查內(nèi)容比例 1、世界古代中世紀(jì)史????????約25％ 2、世界近代史?????????????? 約25％ 3、世界現(xiàn)代史???????????? ??約25％ 4、世界當(dāng)代史??????????????????約25％ 更多復(fù)試科目信息 |
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更多同等學(xué)力加試科目 | ||
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