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高校研究生學(xué)風(fēng)建設模式探析

2016-06-01 09:52   來(lái)源:未知   作者:rocky    點(diǎn)擊:

摘要: 良好的學(xué)風(fēng)是提高研究生教育質(zhì)量的必要條件和基本保障,對高校提升辦學(xué)品位、育人環(huán)境和促進(jìn)研究生成長(cháng)成才具有重要意義。然而,目前研究生學(xué)風(fēng)滑坡問(wèn)題日益嚴重。

 良好的學(xué)風(fēng)是提高研究生教育質(zhì)量的必要條件和基本保障,對高校提升辦學(xué)品位、育人環(huán)境和促進(jìn)研究生成長(cháng)成才具有重要意義。然而,目前研究生學(xué)風(fēng)滑坡問(wèn)題日益嚴重。因此,我們必須正視高校研究生已經(jīng)顯現或是暫且隱藏的種種學(xué)風(fēng)問(wèn)題,積極結合自身實(shí)際,探索推進(jìn)研究生學(xué)風(fēng)建設的良方。

  高校研究生學(xué)風(fēng)建設存在問(wèn)題

  目前,高校重視研究生學(xué)風(fēng)建設,投入大量人力物力財力努力加強研究生學(xué)風(fēng)建設,取得了一定成效。同時(shí),由于高校相關(guān)制度缺失或執行不力,加之研究生群體的特殊性,使得高校研究生學(xué)風(fēng)普遍存在一些問(wèn)題。

  第一,少規劃,迷茫狀態(tài)多見(jiàn)。研究生教育是學(xué)歷教育的最高層次。由于勞動(dòng)力市場(chǎng)的“教育信號”作用,即雇主在短期內無(wú)法判斷員工能力高低的情況下,只能根據受教育程度來(lái)判定其工資水平。部分研究生入學(xué)后便高枕無(wú)憂(yōu),坐享其成,缺乏積極進(jìn)取的奮斗精神和科學(xué)合理的人生規劃,結果只會(huì )導致求學(xué)期間的迷茫和畢業(yè)時(shí)刻的無(wú)助。

  第二,少約束,自律意識淡薄。新時(shí)代背景下,我國經(jīng)濟快速發(fā)展的同時(shí)也造成功利主義、浮躁之風(fēng)盛行。這種“快餐文化”、不良之風(fēng)也慢慢侵蝕著(zhù)原本純潔的大學(xué)校園。學(xué)術(shù)造假、考試作弊、逃課曠課等行為時(shí)有發(fā)生,為數不少的研究生缺乏求實(shí)創(chuàng )新、刻苦鉆研、自我約束的科學(xué)精神。

  第三,少平臺,歷練機會(huì )較少。研究生不同于本科生,他們不僅學(xué)習知識,而且最為關(guān)鍵的在于通過(guò)研究來(lái)創(chuàng )造知識。他們比本科生更加具備學(xué)科專(zhuān)業(yè)意識、自主意識、問(wèn)題意識和探究意識,并對自己研究領(lǐng)域的發(fā)展現狀和未來(lái)道路更加敏感。因此,搭建多層次學(xué)術(shù)交流平臺,助力研究生開(kāi)闊研究視野、鍛煉科研能力至關(guān)重要。但目前,很多高校的學(xué)術(shù)交流支持力度不夠。此外,大多數研究生將自己的空余時(shí)間用于兼職,希望以此來(lái)鍛煉綜合素質(zhì),增加收入,但兼職往往又讓他們舍本求末,得不償失。因此,有助于研究生成長(cháng)成才的有效實(shí)踐鍛煉平臺有待重視和加強。

  第四,少動(dòng)力,激勵措施缺乏。研究生獎助制度是我國研究生教育體制改革的關(guān)鍵環(huán)節,也是促進(jìn)研究生全身心投入學(xué)習和科研的必要保障。2014年起,我國全面實(shí)施研究生教育體制改革,國家相繼出臺系列政策建立新型研究生獎助機制。新形勢下,高校有待結合實(shí)際情況不斷健全和完善獎助體系,以解決舊制度中諸如資助效果不明顯、資助導向不清晰、資助監管不到位、資助力度不合理等問(wèn)題,確保新獎助制度有效發(fā)揮激勵作用。

  以“四維體系”推進(jìn)研究生學(xué)風(fēng)建設

  學(xué)風(fēng)建設工作要在“廣”上拓展空間,“寬”上下功夫。學(xué)風(fēng)建設的實(shí)施需要系統的總體規劃。高校推進(jìn)研究生學(xué)風(fēng)建設,要努力構建“學(xué)有規劃、學(xué)有約束、學(xué)有平臺、學(xué)有動(dòng)力”的四維體系模式,以規劃導學(xué)風(fēng)、以規范塑學(xué)風(fēng)、以育能促學(xué)風(fēng)、以激勵帶學(xué)風(fēng),努力形成“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”的良好氛圍。

  第一,學(xué)有規劃,以專(zhuān)業(yè)化生涯教育提升研究生職業(yè)素養。

  高校要以提升研究生就業(yè)軟實(shí)力為目標,以多元化就業(yè)指導為途徑,以創(chuàng )新課程體系為載體,開(kāi)設研究生職業(yè)規劃課,并將其納入研究生培養方案,作為公選課計入學(xué)分。一是組建專(zhuān)業(yè)化師資團隊。選拔國家高級職業(yè)指導師、全球職業(yè)規劃師(GCDF)、全省大學(xué)生職業(yè)生涯規劃大賽“優(yōu)秀指導老師”等資深專(zhuān)家組成導師團授課。二是建立模塊化課程體系。采用無(wú)領(lǐng)導小組討論、模擬式、案例式等多種教學(xué)手段,由每位專(zhuān)家主講一個(gè)專(zhuān)題,突出研究生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課的專(zhuān)業(yè)性、有效性和實(shí)用性。三是構建全程化教育模式。針對不同年級研究生的現實(shí)需求分層次設計教學(xué)方案,通過(guò)專(zhuān)題講座、就業(yè)實(shí)踐、個(gè)人職業(yè)咨詢(xún)、各類(lèi)考試培訓及比賽等多種形式,有效提高研究生職業(yè)素養,實(shí)現研究生學(xué)業(yè)與職業(yè)的無(wú)縫對接。

  第二,學(xué)有約束,以立體化教育體系引導研究生誠信自律。

  高校在研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設中,要注重“制約懲處,雙管齊下”,引導研究生恪守為人之道,做好為學(xué)之道。一是轉變學(xué)術(shù)道德培育模式。一方面,從對研究生培育為主轉向對導師培育和對研究生培育并重。通過(guò)舉辦“我最喜愛(ài)的研究生導師”評選等主題活動(dòng),以師德建設促學(xué)風(fēng)。另一方面,從被動(dòng)教育轉向自主修養與被動(dòng)教育并重。構建學(xué)術(shù)自律教育體系,成立研究生道德自律委員會(huì ),開(kāi)展“學(xué)術(shù)自律公約”等活動(dòng),引導研究生自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)規范。二是完善學(xué)術(shù)誠信評價(jià)機制。在學(xué)術(shù)論文發(fā)表、科研項目評估、學(xué)術(shù)獎項判定等方面,嚴格執行匿名評審制;在研究生入學(xué)教育中設置學(xué)術(shù)道德教育專(zhuān)題,對研究生學(xué)術(shù)誠信實(shí)行專(zhuān)項考評制;對存在學(xué)術(shù)不端行為的研究生,在評優(yōu)評獎中實(shí)行一票否決制。三是豐富學(xué)術(shù)規范教育形式。開(kāi)設研究生學(xué)術(shù)規范專(zhuān)題網(wǎng)站,組建由長(cháng)江學(xué)者、特聘教授等專(zhuān)家組成的科學(xué)道德教育宣講團,以“名教授與研究生共話(huà)學(xué)術(shù)規范”為主題,為研究生上好入學(xué)教育第一課等。

  第三,學(xué)有平臺,以多樣化研學(xué)形式提升研究生綜合素質(zhì)。

  高校要積極搭建內容豐富、形式多樣的能力提升平臺,實(shí)施“四項計劃”,全面提升研究生綜合素質(zhì)。一是實(shí)施“科研能力提升計劃”。實(shí)施學(xué)術(shù)報告制,通過(guò)研究生主講、學(xué)科專(zhuān)家點(diǎn)評等形式打造高品質(zhì)學(xué)術(shù)論 壇、學(xué)術(shù)沙龍,營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。二是實(shí)施“國際視野培訓計劃”。建立學(xué)術(shù)交流專(zhuān)項基金,鼓勵并支持研究生參加國際交換訪(fǎng)學(xué)項目。三是實(shí)施“研學(xué)互助傳承計劃”。以“學(xué)術(shù)科研”和“專(zhuān)業(yè)技能”為核心,創(chuàng )建科研競賽、技能演練、學(xué)術(shù)研討等多元化平臺,推動(dòng)博士生、碩士生、本科生聯(lián)動(dòng)培養,實(shí)現本碩博互助共長(cháng)。四是實(shí)施“實(shí)踐成長(cháng)助推計劃”。以研究生師范技能大賽、職場(chǎng)面試模擬大賽等競賽活動(dòng)為抓手,提高研究生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能;廣泛開(kāi)展社會(huì )調查實(shí)踐活動(dòng),力求社會(huì )實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)學(xué)習相結合、與科研轉化相結合、與服務(wù)地方相結合。

  第四,學(xué)有動(dòng)力,以多元化獎助體系激勵研究生潛心學(xué)術(shù)。

  高校要以國家獎學(xué)金評選為契機,完善研究生獎勵機制和激勵機制,有效形成“以獎促學(xué)、以學(xué)帶研、以研育能”的良好氛圍。一是完善評優(yōu)評獎機制。以國家獎學(xué)金評選為契機,立足學(xué)校實(shí)際,不斷完善研究生獎助體系,以評促學(xué),鼓勵研究生勤勉為學(xué),努力鉆研。二是開(kāi)展榜樣教育。在入學(xué)教育階段集中開(kāi)展榜樣教育,選取專(zhuān)業(yè)學(xué)霸、就業(yè)達人宣講先進(jìn)典型事跡,以點(diǎn)帶面,引領(lǐng)廣大研究生盡早規劃,崇學(xué)向善。三是建立健全激勵制度。通過(guò)設立學(xué)術(shù)創(chuàng )新專(zhuān)項基金、學(xué)生科技競賽表彰獎勵等舉措,鼓勵研究生積極立項創(chuàng )新科研項目,促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研相結合。

  研究生學(xué)風(fēng)建設是一項系統工程,關(guān)系到研究生教育的各個(gè)方面,具有全面性、漸進(jìn)性和層次性的特點(diǎn)。高校要把學(xué)風(fēng)建設強化到研究生教育的每一個(gè)階段,努力構建學(xué)風(fēng)建設長(cháng)效機制,為研究生成長(cháng)成才創(chuàng )設良好的外部環(huán)境和有效的內在動(dòng)力,將學(xué)風(fēng)建設推向縱深。

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