高校研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)模式探析

　良好的學(xué)風(fēng)是提高研究生教育質(zhì)量的必要條件和基本保障，對(duì)高校提升辦學(xué)品位、育人環(huán)境和促進(jìn)研究生成長(zhǎng)成才具有重要意義。然而，目前研究生學(xué)風(fēng)滑坡問題日益嚴(yán)重。因此，我們必須正視高校研究生已經(jīng)顯現(xiàn)或是暫且隱藏的種種學(xué)風(fēng)問題，積極結(jié)合自身實(shí)際，探索推進(jìn)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的良方。

　　高校研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)存在問題

　　目前，高校重視研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)，投入大量人力物力財(cái)力努力加強(qiáng)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)，取得了一定成效。同時(shí)，由于高校相關(guān)制度缺失或執(zhí)行不力，加之研究生群體的特殊性，使得高校研究生學(xué)風(fēng)普遍存在一些問題。

　　第一，少規(guī)劃，迷茫狀態(tài)多見。研究生教育是學(xué)歷教育的最高層次。由于勞動(dòng)力市場(chǎng)的“教育信號(hào)”作用，即雇主在短期內(nèi)無法判斷員工能力高低的情況下，只能根據(jù)受教育程度來判定其工資水平。部分研究生入學(xué)后便高枕無憂，坐享其成，缺乏積極進(jìn)取的奮斗精神和科學(xué)合理的人生規(guī)劃，結(jié)果只會(huì)導(dǎo)致求學(xué)期間的迷茫和畢業(yè)時(shí)刻的無助。

　　第二，少約束，自律意識(shí)淡薄。新時(shí)代背景下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)也造成功利主義、浮躁之風(fēng)盛行。這種“快餐文化”、不良之風(fēng)也慢慢侵蝕著原本純潔的大學(xué)校園。學(xué)術(shù)造假、考試作弊、逃課曠課等行為時(shí)有發(fā)生，為數(shù)不少的研究生缺乏求實(shí)創(chuàng)新、刻苦鉆研、自我約束的科學(xué)精神。

　　第三，少平臺(tái)，歷練機(jī)會(huì)較少。研究生不同于本科生，他們不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，而且最為關(guān)鍵的在于通過研究來創(chuàng)造知識(shí)。他們比本科生更加具備學(xué)科專業(yè)意識(shí)、自主意識(shí)、問題意識(shí)和探究意識(shí)，并對(duì)自己研究領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀和未來道路更加敏感。因此，搭建多層次學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，助力研究生開闊研究視野、鍛煉科研能力至關(guān)重要。但目前，很多高校的學(xué)術(shù)交流支持力度不夠。此外，大多數(shù)研究生將自己的空余時(shí)間用于兼職，希望以此來鍛煉綜合素質(zhì)，增加收入，但兼職往往又讓他們舍本求末，得不償失。因此，有助于研究生成長(zhǎng)成才的有效實(shí)踐鍛煉平臺(tái)有待重視和加強(qiáng)。

　　第四，少動(dòng)力，激勵(lì)措施缺乏。研究生獎(jiǎng)助制度是我國(guó)研究生教育體制改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)研究生全身心投入學(xué)習(xí)和科研的必要保障。2014年起，我國(guó)全面實(shí)施研究生教育體制改革，國(guó)家相繼出臺(tái)系列政策建立新型研究生獎(jiǎng)助機(jī)制。新形勢(shì)下，高校有待結(jié)合實(shí)際情況不斷健全和完善獎(jiǎng)助體系，以解決舊制度中諸如資助效果不明顯、資助導(dǎo)向不清晰、資助監(jiān)管不到位、資助力度不合理等問題，確保新獎(jiǎng)助制度有效發(fā)揮激勵(lì)作用。

　　以“四維體系”推進(jìn)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)

　　學(xué)風(fēng)建設(shè)工作要在“廣”上拓展空間，“寬”上下功夫。學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施需要系統(tǒng)的總體規(guī)劃。高校推進(jìn)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)，要努力構(gòu)建“學(xué)有規(guī)劃、學(xué)有約束、學(xué)有平臺(tái)、學(xué)有動(dòng)力”的四維體系模式，以規(guī)劃導(dǎo)學(xué)風(fēng)、以規(guī)范塑學(xué)風(fēng)、以育能促學(xué)風(fēng)、以激勵(lì)帶學(xué)風(fēng)，努力形成“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”的良好氛圍。

　　第一，學(xué)有規(guī)劃，以專業(yè)化生涯教育提升研究生職業(yè)素養(yǎng)。

　　高校要以提升研究生就業(yè)軟實(shí)力為目標(biāo)，以多元化就業(yè)指導(dǎo)為途徑，以創(chuàng)新課程體系為載體，開設(shè)研究生職業(yè)規(guī)劃課，并將其納入研究生培養(yǎng)方案，作為公選課計(jì)入學(xué)分。一是組建專業(yè)化師資團(tuán)隊(duì)。選拔國(guó)家高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師、全球職業(yè)規(guī)劃師(GCDF)、全省大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”等資深專家組成導(dǎo)師團(tuán)授課。二是建立模塊化課程體系。采用無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、模擬式、案例式等多種教學(xué)手段，由每位專家主講一個(gè)專題，突出研究生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課的專業(yè)性、有效性和實(shí)用性。三是構(gòu)建全程化教育模式。針對(duì)不同年級(jí)研究生的現(xiàn)實(shí)需求分層次設(shè)計(jì)教學(xué)方案，通過專題講座、就業(yè)實(shí)踐、個(gè)人職業(yè)咨詢、各類考試培訓(xùn)及比賽等多種形式，有效提高研究生職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)研究生學(xué)業(yè)與職業(yè)的無縫對(duì)接。

　　第二，學(xué)有約束，以立體化教育體系引導(dǎo)研究生誠(chéng)信自律。

　　高校在研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)中，要注重“制約懲處，雙管齊下”，引導(dǎo)研究生恪守為人之道，做好為學(xué)之道。一是轉(zhuǎn)變學(xué)術(shù)道德培育模式。一方面，從對(duì)研究生培育為主轉(zhuǎn)向?qū)?dǎo)師培育和對(duì)研究生培育并重。通過舉辦“我最喜愛的研究生導(dǎo)師”評(píng)選等主題活動(dòng)，以師德建設(shè)促學(xué)風(fēng)。另一方面，從被動(dòng)教育轉(zhuǎn)向自主修養(yǎng)與被動(dòng)教育并重。構(gòu)建學(xué)術(shù)自律教育體系，成立研究生道德自律委員會(huì)，開展“學(xué)術(shù)自律公約”等活動(dòng)，引導(dǎo)研究生自覺遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。二是完善學(xué)術(shù)誠(chéng)信評(píng)價(jià)機(jī)制。在學(xué)術(shù)論文發(fā)表、科研項(xiàng)目評(píng)估、學(xué)術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)判定等方面，嚴(yán)格執(zhí)行匿名評(píng)審制;在研究生入學(xué)教育中設(shè)置學(xué)術(shù)道德教育專題，對(duì)研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信實(shí)行專項(xiàng)考評(píng)制;對(duì)存在學(xué)術(shù)不端行為的研究生，在評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)中實(shí)行一票否決制。三是豐富學(xué)術(shù)規(guī)范教育形式。開設(shè)研究生學(xué)術(shù)規(guī)范專題網(wǎng)站，組建由長(zhǎng)江學(xué)者、特聘教授等專家組成的科學(xué)道德教育宣講團(tuán)，以“名教授與研究生共話學(xué)術(shù)規(guī)范”為主題，為研究生上好入學(xué)教育第一課等。

　　第三，學(xué)有平臺(tái)，以多樣化研學(xué)形式提升研究生綜合素質(zhì)。

　　高校要積極搭建內(nèi)容豐富、形式多樣的能力提升平臺(tái)，實(shí)施“四項(xiàng)計(jì)劃”，全面提升研究生綜合素質(zhì)。一是實(shí)施“科研能力提升計(jì)劃”。實(shí)施學(xué)術(shù)報(bào)告制，通過研究生主講、學(xué)科專家點(diǎn)評(píng)等形式打造高品質(zhì)學(xué)術(shù)論 壇、學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。二是實(shí)施“國(guó)際視野培訓(xùn)計(jì)劃”。建立學(xué)術(shù)交流專項(xiàng)基金，鼓勵(lì)并支持研究生參加國(guó)際交換訪學(xué)項(xiàng)目。三是實(shí)施“研學(xué)互助傳承計(jì)劃”。以“學(xué)術(shù)科研”和“專業(yè)技能”為核心，創(chuàng)建科研競(jìng)賽、技能演練、學(xué)術(shù)研討等多元化平臺(tái)，推動(dòng)博士生、碩士生、本科生聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)本碩博互助共長(zhǎng)。四是實(shí)施“實(shí)踐成長(zhǎng)助推計(jì)劃”。以研究生師范技能大賽、職場(chǎng)面試模擬大賽等競(jìng)賽活動(dòng)為抓手，提高研究生專業(yè)實(shí)踐技能;廣泛開展社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，力求社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與科研轉(zhuǎn)化相結(jié)合、與服務(wù)地方相結(jié)合。

　　第四，學(xué)有動(dòng)力，以多元化獎(jiǎng)助體系激勵(lì)研究生潛心學(xué)術(shù)。

　　高校要以國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選為契機(jī)，完善研究生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，有效形成“以獎(jiǎng)促學(xué)、以學(xué)帶研、以研育能”的良好氛圍。一是完善評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)機(jī)制。以國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選為契機(jī)，立足學(xué)校實(shí)際，不斷完善研究生獎(jiǎng)助體系，以評(píng)促學(xué)，鼓勵(lì)研究生勤勉為學(xué)，努力鉆研。二是開展榜樣教育。在入學(xué)教育階段集中開展榜樣教育，選取專業(yè)學(xué)霸、就業(yè)達(dá)人宣講先進(jìn)典型事跡，以點(diǎn)帶面，引領(lǐng)廣大研究生盡早規(guī)劃，崇學(xué)向善。三是建立健全激勵(lì)制度。通過設(shè)立學(xué)術(shù)創(chuàng)新專項(xiàng)基金、學(xué)生科技競(jìng)賽表彰獎(jiǎng)勵(lì)等舉措，鼓勵(lì)研究生積極立項(xiàng)創(chuàng)新科研項(xiàng)目，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合。

　　研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，關(guān)系到研究生教育的各個(gè)方面，具有全面性、漸進(jìn)性和層次性的特點(diǎn)。高校要把學(xué)風(fēng)建設(shè)強(qiáng)化到研究生教育的每一個(gè)階段，努力構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，為研究生成長(zhǎng)成才創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境和有效的內(nèi)在動(dòng)力，將學(xué)風(fēng)建設(shè)推向縱深。